El relato de la experiencia del IES Falch en los Premios de Innovación Educativa

Permitirnos que comencemos relatando nuestra experiencia en los I Premios de Innovación Educativa por el final.

Una delegación del IES Ifach de Calp, Alacant, acudió a la Gala de entrega de premios celebrada en el Instituto Ramiro de Maeztu en Madrid, el día 25 de Mayo, y aunque nuestra candidatura, Creación y experimentación en el aula del REA de Proyecto EDIA “¿Viajamos por España con Arcgis?” no fue premiada, ha sido una experiencia muy gratificante ser finalistas en la categoría de uso de tecnología, ya que ha servido para motivar a nuestro alumnado a seguir trabajando los proyectos EDIA, en colaboración con la Universidad Miguel Hernández de Elche.

La delegación estaba formada por una representación del alumnado que ha aplicado el proyecto finalista en el aula (Lucía Balaguer Pino, Patricia Crespo Escortell, Tatiana Nerea Crimi León, Sara Benayad Youssef y Antonio Moll Nicolay) y su profesora Geles Fernández Santafé, creadora del proyecto EDIA y responsable de su aplicación en dos aulas, 3ºESOB y 3ºESOC, la jefa de estudios del IES Ifach, Sabina Durá Subiela, y la Concejala de Educación del Ayuntamiento de Calpe, María Pilar Cabrera Bertomeu.

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Desde el día 8 de mayo, en que supimos que habíamos quedado finalistas, hasta el 18 de ese mismo mes, se desarrolló una votación online en apoyo a las candidaturas de los proyectos finalistas a los premios de innovación. Nuestro proyecto, llegó a conseguir cerca de 1700 votos. Estamos muy agradecidos al comité de expertos del premio por nombrarnos finalistas en la categoría de uso de tecnología, al pueblo de Calpe y sus autoridades por las felicitaciones recibidas, a nuestro alumnado y sus familiares y a nuestros compañeros de centro por habernos prestado su apoyo.

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El día 25 de abril presentamos nuestra candidatura a los premios, adjuntando la ficha de candidatura y el Anexo con el material en formato multimedia.

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En la misma presentamos nuestra buena práctica, Creación y experimentación en el aula del REA de Proyecto EDIA “¿Viajamos por España con Arcgis?” que procedemos a resumir: 

Objetivos

La percepción de la enseñanza de la asignatura de Geografía en la ESO y el bachillerato no es positiva. El alumnado no conecta los conocimientos geográficos con su realidad, no les encuentra utilidad práctica y en consecuencia se siente desmotivado, incrementado la insatisfacción del profesorado responsable. El método que predomina en esta docencia se basa en el seguimiento del libro de texto y esta metodología no motiva a los estudiantes.

Ante esta realidad, el proyecto que se presenta ha tenido como objetivos potenciar la motivación y hacer comprender a los estudiantes la utilidad práctica de la formación en geografía, así como la transversalidad de estos conocimientos con la realidad y con otros que le son más familiares y atractivos: los ligados al uso de las Tics, y más concretamente los SIG, elaborando mapas y aplicaciones ArcGIS Online.

Para lograrlo se ha utilizado una metodología innovadora en el aula, recogida en las recomendaciones metodológicas que la propia LOMCE establece, que se concreta en:

  • El aprendizaje basado en proyectos, ABP. CANVAS del proyecto.
  • El trabajo colaborativo, en concreto durante este curso escolar se han dividido las dos aulas que han desarrollado el proyecto, 3ºB y 3ªC, en un total de 10 equipos que han ido variado a lo largo del curso para mejorar este tipo de trabajo grupal.
  • El Flipped Classroom, explicado en esta entrada del blog de Aula.

Se ha utilizado una evaluación formativa que incluye la autoevaluación y la coevaluación mediante:

Acciones

El proyecto se plantea como un concurso nacional en el que los estudiantes de Geografía de tercero de ESO crean una aplicación web Story Map realizada en ArcGIS Online sobre una ruta de una CCAA española elegida por ellos, de manera colectiva, que permite combinar mapas digitales con texto narrativo, imágenes y contenido multimedia. Se entiende que la información recogida en esta app podrá ser de utilidad para los futuros viajes por España de nuestro alumnado.

El proyecto se organiza en diferentes tareas que parten de lograr la motivación del alumnado por el proyecto para posteriormente marcar los pasos que los equipos de aula deben dar hasta conseguir completar el reto propuesto.

El itinerario de aprendizaje se detalla a continuación:

LAS TAREAS OBJETIVOS
¿Podemos viajar sin un mapa? Evaluar conocimientos, expectativas e intereses. Motivar y generar preguntas previas.
Eligiendo y localizando vuestras tres CCAA Aprendiendo a utilizar la herramienta Arcgis: acceso y primeros pasos. Elección informada de tres comunidades autónomas para nuestro proyecto y de una de ellas. Crear el diario de aprendizaje y el portafolio del alumno.
Mapeando sus aspectos físicos: Localizando y analizando el relieve, el clima y las aguas y la vegetación de nuestras 3 CCAA Elaborar mapas Arcgis sobre cada aspecto físico (relieve, clima, aguas y vegetación) de las tres CCAA. Comparar dichos aspectos. Crear juegos y vídeos relacionados con dichos aspectos. Calcular y representar gráficamente datos del clima y las aguas.
Mapeando los aspectos humanos:

Localizando y analizando los aspectos medioambientales, demográficos y económicos de nuestras 3 CCAA

Elaborar mapas Arcgis sobre cada aspecto humano (medio ambiente, población y sectores económicos) de las tres CCAA. Comparar dichos aspectos. Crear un juego que recopile todos los aspectos físicos y humanos trabajados en el proyecto. Organizar un coloquio sobre aspectos económicos de su localidad.
La app Creación de una app de una ruta de una CCAA, que recopile todos los mapas Arcgis y materiales elaborados.
Recopilamos, publicamos y exponemos Creación de recursos para resumir todo el trabajo hecho y recopilar los materiales generados en el blog de Aula. Presentación pública de estos recursos y difusión.

A tal fin, en el marco del Programa Ósmosis de la Universidad Miguel Hernández de Elche, el alumnado recibió, en las instalaciones del Grado en Comunicación Audiovisual de la UMH, un taller de formación práctica sobre edición y montaje de vídeos con el uso de aplicaciones gratuitas. Y, con objeto de potenciar el valor de su proyecto, sus proyectos fueron revisados por estudiantes del Grado en Ciencias Ambientales de la UMH.

En el siguiente vídeo se resume dicha colaboración:

https://youtu.be/XfYm0l7AjVI

Logros

Estas acciones potenciaron la motivación de nuestro alumnado por la asignatura de geografía y consolidaron la autoestima de nuestros jóvenes, así como su competencia digital y lingüística.

El acercamiento a la universidad les dejó patente la simbiosis entre la Geografía, las Ciencias Ambientales y las Tics con el empleo de audiovisuales.

La siguiente aplicación web recoge todo el camino recorrido en la “Creación y experimentación en el aula del Proyecto EDIA ¿Viajamos por España con ArcGIS?”

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