¿Por qué introducir los dispositivos móviles en las escuelas?

La trayectoria tecnológica ha evolucionado mucho y muy rápido y con ello también forma de vida de la sociedad.

Esta evolución, que ha sido tan poderosa como para cambiar el estilo de vida de millones de personas, se convierte en un fenómeno que debe ser estudiado, principalmente para poder educar en este nuevo entorno de la sociedad de la información y del conocimiento. Muestras que pueden ayudar a entender mejor estos cambios que se mencionan son, por ejemplo:

  • La presentación de los trabajos académicos, ya que hasta hace unos 15-20 años se entregaban a máquina de escribir o incluso escritos a mano y actualmente en la mayoría de los casos ni se entrega de forma física, sino vía online.
  • Otro ejemplo que se puede mencionar es el uso del casete, donde se podía grabar música y que después fueron sustituidos por los cd’s y actualmente éstos son sustituidos por los USB o la nube.
  • Incluso con el nacimiento de las redes sociales, como YouTube o Facebook que parece que forman parte de la rutina diaria de mucha gente desde siempre y suman no mucho más de 10 años de historia.

Bien es cierto que a la escuela le cuesta adaptarse; tanto por falta de dotaciones tecnológicas como humanas y, sumado a ello, capital que haga frente. Por ello hay que aunar esfuerzos para avanzar en el mundo de la tecnología educativa, puesto que posibilita el aprendizaje cooperativo, colaborador, activo y autónomo. Además, la tecnología nos permite poder aprender en cualquier sitio y cualquier momento. Por otro lado, gracias al uso del dispositivo móvil, se añade la facultad de aprendizaje ubicuo y la personalización de éste, esto se conoce como m-learning o aprendizaje móvil.

Texting at school desk

¿Por qué introducir los dispositivos móviles en las escuelas?

El m-learning, está cobrando mucha importancia dentro del mundo de la educación, por ello dar a conocer los usos educativos ampliaría la visión del concepto, además de aumentar la motivación y autonomía, proporcionando vías para la implicación activa del alumnado (Fundación Itinerarium, 2015).  Experiencias sobre el m-learning en aulas de primaria, confirman que:

  • Aumenta la cooperación entre el alumnado.
  • Se implica la familia.
  • Se amplían y refuerzan contenidos del área curricular.
  • Se aumenta la motivación e implicación de los alumnos.
  • Se crean escenarios de enseñanza estimulantes, aprendizaje colaborativo y además aprendizaje personalizado (Fundación Telefónica, 2012).

Además, gracias al uso de los dispositivos móviles en las aulas, los niños contribuyen con sus ideas y conocimientos de forma social, interactiva y pueden negociar posibles sugerencias (basado en la consulta) y se crea un espacio significativo, reflexivo y colaborativo.

Sumado a lo anterior, otras ventajas singulares que se destacan sobre el aprendizaje móvil recogidas por la UNESCO (2013) son:

  • Mayor alcance e igualdad de oportunidades; facilidad para el aprendizaje personalizado.
  • Respuesta y evaluación inmediatas
  • Aprendizaje en cualquier momento y lugar.
  • Empleo productivo del tiempo pasado en el aula.
  • Creación de nuevas comunidades de educandos.
  • Apoyo al aprendizaje en lugares concretos.
  • Mejora el aprendizaje continuo.
  • Vínculo entre la educación formal y no formal.
  • Mínimos trastornos para el aprendizaje en las zonas de conflicto y de desastre.
  • Apoyo a los educandos con discapacidad.
  • Mejora de la comunicación y la administración.
  • Máxima eficacia en función de los costos.

Con el uso de estos dispositivos, el mundo se hace móvil y las nuevas generaciones, interactivas, y desde las instituciones educativas se debe hacer un esfuerzo por integrar y normalizar y no por excluir estas potenciales herramientas educativas (Brazuelo y Cacheiro, 2010). Se crea un entorno mucho más flexible en la que hay cabida para todo tipo de aprendizajes y además que se pueden dar en cualquier momento, lugar o situación; no sólo se puede aprender en la escuela y no sólo se deben usar los dispositivos móviles fuera de ella, sino todo lo contrario.

La situación ideal sería aquella en la que se hable de metodologías didácticas en las que ya se presuponga que se usan este tipo de dispositivos, es decir, llegar al punto de normalización tecnológica educativa móvil. Para llegar a ese punto, también se hace necesaria una normativa o un currículum que lo regularice, por ello se recurre al currículum de primaria y secundaria para conocer la situación de la tecnología educativa en este contexto.

Ejemplos de herramientas que podríamos utilizar con los dispositivos móviles y dinamizar la clase:

Introducir los dispositivos móviles en el aula, no debe ser un impulso generado porque está de moda, sino que debe introducirse mediante una estrategia, como el M-PLE (Mobile Personal Learning environment). Es decir, la estrategia didáctica diseñada debe cumplir con la elección de unas herramientas móviles o apps que ayuden a crear un entorno personal de aprendizaje clasificadas en herramientas de:

  • Búsqueda de información.
  • Creación cooperativa, que permita hacer trabajos en grupo.
  • Organización, que actúe como punto de reunión de ideas y estrategia a seguir para elaborar un determinado trabajo.
  • Difusión.
  • Evaluación.

La conjunción de todas estas herramientas debe facilitar el trabajo cooperativo y colaborativo, cumpliendo con la filosofía de aprendizaje móvil y ubicuidad, donde también se personaliza el aprendizaje. Un ejemplo de cada una de estas herramientas sería:

 

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En definitiva, el dispositivo móvil es una buena herramienta para personalizar el aprendizaje, es decir, que el educando sea el actor y creador del conocimiento. A esto se le suma que abre un gran abanico de posibilidades para poder trabajar en grupo, dar paso al trabajo colaborativo.

Referencias:

Brazuelo, F. y Cacheiro, M. L. (2010). Diseño de páginas Web Educativas para teléfonos móviles. EDUTEC, 32, 1–14. Consultado en http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec32/articulos_n32_pdf/Edutec-e_n32_Brazuelo_Cacheiro.pdf

Fundación Itinerarium. (2015). El móvil y el aprendizaje más allá del aula Hacia la implicación activa de nuestro alumnado. Consultado el 22 de febrero de 2015, de http://auladesecundaria.grao.com/revistas/aula-de-secundaria/11-bienvenidas-geobotanicas/el-movil-y-el-aprendizaje-mas-alla-del-aula

Fundación Telefónica. (2012). Aprender con tecnología investigación internacional sobre modelos educativos de futuro. Ariel. Consultado en http://www.oei.es/salactsi/aprender_con_tecnologia.pdf

UNESCO. (2013). Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil. París: UNESCO. Consultado en http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/m4ed/publications/

 

 

Escrito por: Lidia Sabater Pérez

@LiSabater

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