INNOVACIÓN EDUCATIVA: El Proyecto de implantación de la Disciplina Positiva en la Escuela Infantil El Mundo de Mozart

Our journey begins when, in 2012, we began to develop in our school the “Personal Skills” program, which consists of a series of activities aimed at developing the personal, social and emotional abilities of children. This previous work was the first step to be able to subsequently implement the dynamics proposed by the Positive Discipline methodology .

Similarly, in 2014, a process began training teachers in effective communication based on non – violent communication , personal development , professional , emotional management and techniques to optimize the work in team .

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In the autumn of the same year, the school’s director, Denise Zarruk  Vargas , was trained in Positive Discipline, thus obtaining the International Certification as an Educator of Positive Discipline for Families (2nd Promotion in Spain). Shortly afterwards we began to give courses of this method to the families of the center as one more way of integrating the Positive Discipline in all the educational facets of our students and educational system.

While in May of 2016 the developed training process in Positive Discipline for the whole team and in September of 2017 we launched the realization of activities specific to Positive Discipline with students in classrooms of 2 to 3 years and the use of strategies offered by this system as an educational style with all the students of the school.

Objectives of implementing Positive Discipline in the classroom

We decided to establish the Positive Discipline system in the center because we firmly believe that this methodology is the most appropriate to ensure that students are happy in school and to develop their potential and capabilities to the fullest. Our intention is to teach an emotional management according to their evolutionary development and help them integrate life skills: autonomy, empathy, assertiveness, respectful communication, responsibility, self-esteem and focus on solutions. To achieve this purpose, we favor certain situations and take advantage of the learning offered by everyday routines and difficulties. Once finished his stage in the nursery school The World of Mozart, they will initiate the “cole de mayores” prepared to interact with new people in new environments and face the possible difficulties they encounter, focusing on solutions with self-confidence and self-confidence.

Regarding the teaching staff, the main objective was to provide a series of experiences and knowledge based on Positive Discipline so that we could apply them when interacting, communicating and educating. And at a deeper level: to publicize and incorporate as an educational style the Positive Discipline, whose fundamental principles are:

  • Connection before correction.
  • Mutual respect. Breath.
  • Long-term effectiveness
  • Development of social skills and for life.
  • Discover capabilities.
  • Focus on solutions and learning from mistakes.

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Además de generar un espacio de experimentación donde se consiguiera entender el comportamiento de los niños y el mensaje que hay detrás de sus actuaciones y aprender herramientas ofrecidas por la Disciplina Positiva para trabajar con los alumnos en el aula como son: habilidades para realizar una educación a largo plazo con firmeza y cariño, recursos para afrontar de forma positiva los retos del día a día desarrollando a la par: el respeto, la responsabilidad, la cooperación, la independencia y competencias para tomar decisiones y solucionar problemas así como para fomentar una sana autoestima.

Base y justificación pedagógica

Para que haya un buen aprendizaje cognitivo y desarrollo evolutivo es necesario que los niños se sientan felices. Por tanto, es imprescindible saber cómo abordar las dificultades de relación y las emociones insatisfactorias: tristeza, enfado, rabia, frustración, etcétera, que puedan experimentar. Así, la Disciplina Positiva, muestra cómo hacer que los pequeños se sientan satisfechos y capacita a los adultos para ayudar a los niños a trabajar destrezas para la vida, de esta forma los niños estarán en una situación óptima de apertura y motivación hacia el aprendizaje de todo tipo.

Los educadores y familias desarrollamos prácticas en las que conectamos en cómo pueden sentirse los niños con nuestra forma de actuar y también practicamos nuevas tácticas para educar en positivo.

Por otro lado, con el alumnado realizamos actividades vivenciales que les hacen sentir que pertenecen, que son importantes, únicos y que su contribución para el bienestar del grupo es fundamental. Desde esta forma, proponemos pequeñas dinámicas en las que aprenden a utilizar recursos de comunicación respetuosa, gestionar sus emociones, etc.

Para que tanto los educadores como con los niños podamos comprender y asimilar este formato educativo, utilizamos juegos, canciones, actividades grupales y medios audiovisuales basados en la metodología vivencial orientada, en el caso de los adultos, en procesar lo que uno piensa, siente y decide según los estímulos que recibe, y en el caso de los niños en ofrecer referencias para saber cómo actuar en determinadas situaciones de conflicto, dificultad y necesidad.

En conclusión, nuestro día a día en el Mundo de Mozart está impregnado por los fundamentos de la Disciplina Positiva en la manera de interactuar y proceder. Nos mantenemos en formación continua durante el año con jornadas intensivas para profundizar en este modelo educativo. Talleres periódicos para resolver determinadas situaciones que puedan surgir en el aula como: maestros ayudando a maestros. Asimismo, también realizamos reuniones eficaces semanales, en donde se tienen en cuenta los principios de educar con cariño y firmeza a la vez: comunicación respetuosa, enfoque en soluciones, etcétera.

Finally, in a transversal manner, we periodically organize parent schools and courses with families to provide them with keys so that they also have strategies to educate positively.

 

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