¿Por qué se habla cada vez más del Flipped Classroom? Aquí va una infografía

Es una realidad el hecho de que cada vez se publican más cosas de nuevas metodologías de enseñanza. Me ha llamado la atención que hay un método que cada vez más está en boca de todos, el Flipped learning o Flipped classroom (“clase invertida”). No debíamos ser menos y hemos elaborado una infografía que explica a grandes rasgos en qué consiste. Además, debajo de la infografía he incluido una explicación , ¡por si os pudierais perder en la infografía!

Flipped_learning_flipped_classroom

 

Básicamente, el Flipped Classroom describe una evolución de la enseñanza tradicional donde los estudiantes se exponen por primera vez a nuevos materiales de enseñanza fuera de clase, por lo general a través de la lectura o videos conferencias, y es entonces en clase cuando utiliza el tiempo para hacer el trabajo más difícil de asimilar ese conocimiento adquirido por medio de actividades como puedan ser la resolución de problemas, discusiones o debates, por ejemplo.

En el flipped learning los roles y las expectativas de los estudiantes y los profesores cambian cuando:

  • Los estudiantes toman más responsabilidad de su propio contenido de aprendizaje y estudio básico de forma individual o en grupos antes de la clase y luego aplican esos conocimientos y habilidades para una serie de actividades, utilizando un pensamiento de orden superior.
  • La enseñanza de uno a muchos “se centra más en la facilitación y moderación de la docencia, aunque la docencia sigue siendo importante. Se pueden dar oportunidades significativas de aprendizaje por medio del aprendizaje activo, con la participación de estudiantes, orientándoles, corregiendo malentendidos y proporcionando la oportuna información usando una variedad de estrategias pedagógicas.
  • Hay un mayor enfoque en el concepto de la exploración, es decir, la toma y la demostración o aplicación cara a cara del conocimiento en el entorno.

Las tecnologías educativas son un componente importante del flipped classroom, ya que pueden ser utilizados para:

  • Capturar contenido clave para que los estudiantes puedan acceder cuando más les convenga y para, así, adaptarse a su ritmo de aprendizaje (por ejemplo, material de lectura, recursos interactivos de multimedia),
  • Presentar materiales de aprendizaje en una variedad de formatos para adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje y el aprendizaje multimodal (por ejemplo, texto, videos, audio, multimedia)
    proporcionar oportunidades para el discurso y la interacción dentro y fuera de la clase (por ejemplo, herramientas de votación, herramientas de discusión, herramientas de creación de contenido).
  • Transmitir información oportuna, actualizaciones y recordatorios para los estudiantes (por ejemplo, micro-blogs, herramientas de divulgación).
  • Proporcionar una respuesta inmediata y anónima para los profesores y los estudiantes (por ejemplo, cuestionarios, encuestas) para señalar puntos clave a revisar.
  • Capturar datos sobre los estudiantes para analizar su progreso e identificar a los estudiantes en la zona “de riesgo” (por ejemplo, métricas y estadísticas).

 

 

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